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  要想孩子更準確地了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學概念、更深入地開發(fā)孩子的數(shù)學潛能，媽媽不妨就從訓練孩子的估算能力開始。

  一位媽媽這樣分享經(jīng)驗：

  從女兒4歲開始，每當與她一起外出時，我都會跟她做這樣一個游戲：例如，帶她一起去超市購物時，我會這樣對她說：“我們倆都猜一猜，從咱家到超市需要多少時間，看誰猜得準！”

  由于女兒對數(shù)字概念的認識還非常模糊，在剛開始很長一段時間內(nèi)她都是信口開河地亂猜：“50分鐘、80分鐘……”但時間一長，她對數(shù)字逐漸有了感覺。例如，有一次她這樣對我說：“媽媽，上次你是騎自行車帶我去學校的，這次我們走路去學校，用的時間肯定比上次長！”

  對于這些幼兒園階段的孩子來說，雖然他們已經(jīng)會數(shù)數(shù)、會做簡單的算術題了，但他們卻不一定理解數(shù)字。但如果在日常生活中孩子經(jīng)常有機會做估算訓練，那他們不但會逐漸理解數(shù)字的抽象概念，而且還能準確地把握在生活中遇到的數(shù)學問題。就像上述案例中的情

  況，估算的次數(shù)多了，孩子逐漸就會自己總結(jié)經(jīng)驗：在同一個地點去相同的地方，步行所用的時間肯定比騎自行車所用的時間要長。如果孩子能夠自己總結(jié)這樣的經(jīng)驗，這說明他們開始從數(shù)學的角度去解決現(xiàn)實生活中的問題了。

  所以，在日常生活中，媽媽們不妨通過游戲的方式經(jīng)常與孩子做一些估算訓練。例如：

  讓孩子猜測從一個建筑物到另一個建筑物之間的距離；

  讓孩子猜測從一個地方到另一個地方所用的時間；

   引導孩子去對比兩輛玩具汽車的速度。

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