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運用"危險后果"對幼兒進行安全教育
作為成人，我們經常認為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負面影響。特別是家長，生怕孩子受到傷害。每次送孩子只是反復叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。
標簽：自我保護，類別：安全教育
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幼兒安全教育:隨機教育,及時提醒
安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現的問題，給予必要的、合理的安全教育。
標簽：自我保護，類別：安全教育
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幼兒安全教育:集中教育,正面引導
常常聽到家長抱怨："這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧！"其實這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。
標簽：自我保護，類別：安全教育
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讓孩子學會自我保護
如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個大人看這一個寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不能保護一生一世，所以按現代教育觀念，應當引導幼兒正確認識世界，增強他們的自我保護意識，提高他們的自我保護能力。
標簽：自我保護，類別：安全教育
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怎樣面對孩子提出的“為什么”
寶寶長大了，他對世界的好奇心也越來越強，遇到問題，他會不斷地追問你“為什么”，直到你筋疲力盡、理屈詞窮。那么，父母應該怎樣看待寶寶的提問呢？首先，寶寶能提出問題是好事，這充分說明他在動腦子思考，他對世界的好奇心已經不滿足表面現象，而是想挖掘深層內涵，寶寶的這種追根溯源的精神值得我們鼓勵。
標簽：學習習慣，類別：人際溝通
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培養(yǎng)孩子主動學習十法
1、孩子每天上學前，告訴他放學回家后要將一天所學的內容講出來；2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘；3、將孩子學習每科的時間控制在20分鐘左右；4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間；
標簽：學習習慣，類別：行為與習慣
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精神運動性癲癇對小兒智力有影響嗎?
精神運動性癲癇是以發(fā)作性運動障礙同時伴有精神異常為特點的癲癇。本病中約半數小兒無確切的病因?；純杭易逯杏畜@厥史、腦電圖異常及精神病史的發(fā)病率高。
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癲癇大發(fā)作對小兒智力有影響嗎?
癲癇大發(fā)作是癲癇最常見的一種發(fā)作類型，特點是突然意識喪失并出現全身性肌肉抽動。本型如果既往無明顯的腦損傷史，則多無明顯智力影響，預后較好。
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孩子貪玩怎么辦
相信許多家長和老師都為這樣的現象傷過神：許多孩子整天貪玩，對學習毫無興趣，不能自覺學習，即使是在有監(jiān)督的情況下，也總是心不在焉左顧右盼。那么，如何對待這種貪玩、不愛學習的孩子呢?以下是幾條應對措施，希望可以給你一定的啟發(fā)與幫助。
標簽：貪玩，類別：不良習慣
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癲癇小運動型發(fā)作對小兒智力有影響嗎?
癲癇小運動型發(fā)作是癲癇的一種臨床類型，特點是發(fā)病早，多在6個月至6歲之間起病。發(fā)作形式多種多樣，常伴有器質性腦病變和智力發(fā)育落后，治療困難，預后不良。腦電圖常有異常改變。
標簽：癲癇小運動型發(fā)作 - 小兒智力，類別：神經系統
標簽大雜燴
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