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乖寶寶不等于好寶寶

嘉嘉剛生下來時可真是個讓媽媽省心的乖寶寶，每天吃飽后就像樹袋熊一樣安安靜靜地睡覺。別的寶寶一旦餓了、拉了、尿了，便沒完沒了地哭個不停，嘉嘉卻很少有“抗議”的舉動。幾乎所有來探望的人都說嘉嘉媽媽好福氣，月子里能安心地睡覺。

標(biāo)簽：健康 - 父母，類別：性格氣質(zhì)
寶寶認(rèn)生期開始了

你是否已經(jīng)注意到：當(dāng)鄰居阿姨要摸摸寶寶的時候，他會突然哭起來；當(dāng)家里來了客人時，他會一直躲在你的懷里，好像很害怕。寶寶的這些反常舉動是在告訴你——認(rèn)生期開始了。

標(biāo)簽：認(rèn)生 - 交往，類別：情緒發(fā)展
解開寶寶的怕生情結(jié)

再過幾天，丁丁就滿9個月了，看著丁丁一天一個樣，爸爸媽媽心里甭提多美了，不管多忙多累，他們只要一看到寶寶的可愛模樣，就忘了一切煩惱。父母和丁丁共享著成長的喜悅和快樂。

標(biāo)簽：怕生，類別：情緒發(fā)展
嬰兒期智力發(fā)育水平對照

嬰1月，大運(yùn)動：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。精細(xì)動作：觸碰手掌，他會緊握拳頭。適應(yīng)能力：眼球會跟紅球過中線(稍有移動即可)、聽到聲音有反應(yīng)。語言：自己會發(fā)出細(xì)小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動的人。嬰2月，大運(yùn)動：拉著手腕可以坐起、頭可豎直短時(5秒)精細(xì)動作：俯臥時頭可抬離床面、撥浪鼓在手中留握片刻。

標(biāo)簽：運(yùn)動能力 - 早期發(fā)育，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
怎樣開發(fā)學(xué)齡前兒童的智力

學(xué)齡前期兒童智力迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在隨意運(yùn)動及口頭言語的發(fā)展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問是其特點，這是學(xué)前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。學(xué)齡前兒童早期智力開發(fā)的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動；②引導(dǎo)孩子到大自然中學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展孩子的感知覺，發(fā)展孩子的言語，玩中學(xué)。

標(biāo)簽：觀察力 - 創(chuàng)造力，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
幼兒園娃娃迷上“男阿姨”

幼兒園男老師有什么特殊的作用？幼兒園沙冰園長說：“可以改變幼兒園里女老師太多，男孩子缺乏男性氣概的問題?！币幻處熣f：“男老師上課有助于改變孩子膽小、怕生等毛病，還可以保護(hù)校園安全，給我們修電腦?！毙∨笥寻舶矂t奶生奶氣地說：“我最喜歡美術(shù)老師，因為他好帥！”

標(biāo)簽：人格教育 - 陽剛氣質(zhì)，類別：學(xué)校教育
專家指出：爸爸比媽媽更具有帶嬰兒的優(yōu)勢

科學(xué)的抱孩子方式有很多種，有“飛機(jī)抱”、“旋轉(zhuǎn)抱”、“上下拋”等，甚至可以“倒提”，這些花樣對嬰兒的成長非常有好處。其中兩個大人把孩子相互扔來扔去居然也是抱法之一，孩子能享受到在空中“飛”的樂趣。這些方式爸爸做起來更合適。

標(biāo)簽：性別角色 - 親子互動，類別：親子互動
上海不提倡托兒所教讀書寫字

《上海市0－3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）》明確對兒童該學(xué)習(xí)的內(nèi)容作出規(guī)定。提出要讓兒童置身于游戲活動中，與玩具、材料互動，與成人、伙伴互動，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中發(fā)展?！艾F(xiàn)在有很多民辦早教機(jī)構(gòu)過早地教孩子讀書認(rèn)字，并以此來吸引家長，這種做法不應(yīng)該被提倡?！?/p>
標(biāo)簽：全面發(fā)展 - 早期開發(fā)，類別：識字閱讀
超前識字、學(xué)算術(shù)能造神童嗎

“早教”創(chuàng)造了“神童”的傳奇，讓年輕的父母們趨之若鶩。科學(xué)的“早教”確實能讓孩子出類拔萃、優(yōu)人一等。在現(xiàn)實生活中我們也的確看到了各種“小神童”和“小天才”的成功案例。正因為一些父母心愿過強(qiáng)，于是便有了“教育越超前越好”一說，早期教育進(jìn)入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓(xùn)練”。

標(biāo)簽：早期開發(fā) - 個性發(fā)展，類別：超常教育
兒童學(xué)哲學(xué)從聽小故事開始

為什么魯王用優(yōu)美的樂曲、盛大筵席來招待海鳥卻把海鳥給嚇?biāo)懒耍繛槭裁脆嵢朔且弥亢玫某叽a才能買到鞋？筆者在六一小學(xué)了解到，這些“搞腦筋”的答案就將出現(xiàn)在他們正在編寫的兒童哲學(xué)校本教材中。兒童哲學(xué)重在對兒童進(jìn)行多角度思考能力的訓(xùn)練，使兒童初步掌握批判性思考與反思性思考的基本方法，培養(yǎng)兒童邏輯與認(rèn)知能力。

標(biāo)簽：思維能力 - 早期開發(fā)，類別：識字閱讀

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