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英國的兒童“建筑課”
英國教師維克斯慕德給兒童上“建筑課”是這樣開始的：她講，有一條小牛，站在河邊望著對岸的青草不知所措�！八趺床拍艹缘角嗖菽兀俊苯處焼�。孩子們爭先恐后地說：“過小河”。于是，老師帶孩子去看學校附近的各種橋，孩子們提出了問題：“橋是什么做的？”“為什么有形態(tài)各異的橋？”“能承受多少重量？”……教師一一記下問題，署上提問兒童的名字。
標簽：素質(zhì)教育，類別：歐洲卷
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法國兒童素質(zhì)教育所見所聞
每周三下午，法國的小學和初中不開課，學校里的小課堂關閉了，社會大課堂卻對青少年敞開了大門。你到體育場走一走，小足球隊員，小籃球隊員在飛奔疾跑；你到博物館看一看，那里簡直成了學生專場，一群一群小學生，懷著崇敬的心情步入藝術殿堂，在教師和博物館講解員的引導下，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)真善美的世界。有些博物館在“參觀指南”中特別指出，最好避開周三下午。
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全國權威專家點評素質(zhì)教育誤區(qū)
素質(zhì)教育作為一種教育新理念備受社會關注，但人們的理解不盡相同，出現(xiàn)了不少偏差。11月14—15日，在教育之鄉(xiāng)南通舉行的深入推進素質(zhì)教育探討會上，中央教科所所長朱小蔓、全國人大教科文衛(wèi)委員會委員陶西平等權威專家細釋素質(zhì)教育理念，點評當前素質(zhì)教育出現(xiàn)的誤區(qū)。
標簽：素質(zhì)教育，類別：超常教育
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美國教育進行“增負”試驗
在過去的20年中，美國許多城市的學校都將精力集中在消除種族隔離和改善學校設施上，這無疑是件好事。但學生的學習水平卻被忽視而導致每況愈下，這引起了人們的極大關注。
標簽：素質(zhì)教育，類別：美洲卷
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日本歸來說教育
教師節(jié)前夕，記者采訪了王校長，了解到日本教育改革和發(fā)展現(xiàn)狀等方面的一些情況。王校長認為，在全社會呼吁素質(zhì)教育的今天，日本學校的某些做法還是值得我們的老師、家長乃至教育界借鑒的。
標簽：素質(zhì)教育，類別：亞洲卷
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素質(zhì)教育在國外
“減負”后，素質(zhì)教育如何貫徹落實，讓孩子們真正做到身心愉快地健康成長？這是當前教育界所關注、探索的一個課題。他山之石，可以攻玉，國外中小學的一些教育方式，值得我們借鑒。
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過度超前開發(fā)幼兒智力不可取
目前，很多幼兒園在宣傳幼教水平時，都把孩子每學期能學多少漢字甚至英語單詞作為重要的“指標”，然而專家認為，幼兒如果出現(xiàn)“知識早熟”的情況，弊大于利。幼兒教育的本意是培養(yǎng)孩子的興趣和良好習慣，過度超前的智力開發(fā)是不可取的。
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讓孩子乞討三天
雖然我覺得這種憶苦思甜對孩子來說是必要的，但還是感到殘酷了些。他們畢竟還是孩子，正是需要營養(yǎng)、長身體的時候，耽誤了孩子長身體，是一輩子的大事。然而，杰克卻認為，3天的饑餓，不會給孩子帶來什么損害，而一次這樣的憶苦教育，卻會讓孩子得益終生，同時也會對世界的整體形式，完成自己的理解。
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值得深思：家園教育的矛盾
隨著父母對子女學前教育重視程度的提高，幼兒園對素質(zhì)教育的實施，幼兒園和父母之間的微妙關系一直在變化，出現(xiàn)一時難以磨合的矛盾——在對待幼兒的學前教育、待人處事、思想品德上發(fā)生“沖突”。究竟是父母的認識提高了，還是幼兒園沒有跟上步伐？
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法國兒童素質(zhì)教育所見所聞
一個自幼親近博物館的人，長大后自然會愛護遺產(chǎn)；一個從小喜歡動手做實驗的人，自然有更豐富的“發(fā)明因子”。在洶涌而來的全球化浪潮中，法國竭力保持自己的文化特色。保持自我，壯大自我，關鍵是要使本民族擁有一批又一批，一代又一代高素質(zhì)的人才，法國懂得這一點。
標簽：素質(zhì)教育，類別：歐洲卷
標簽大雜燴
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