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面對幼兒怪異行為，父母應(yīng)該怎么辦
??幼兒行為怪異，可以表現(xiàn)在任何地方：紅燈時，你從后視鏡看到，即使你要求她用紙巾，她仍然用手挖鼻孔；在游泳池時，你的女兒脫掉所有的衣服，堅持穿靴子、把裙子套在頭上；你的孩子喜歡咬指甲，吸吮她的馬尾辮等等。面對孩子奇怪的行為，父母應(yīng)該怎么做？
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爸爸在餐桌上發(fā)揮著重要作用
下班時間不規(guī)律的時候，爸爸就提前起床參加早上的家庭就餐，如果早上和孩子們上學(xué)時間不能吻合，那么就要在下班后推掉一切應(yīng)酬（這其中爸爸當(dāng)然會有犧牲），一天中至少要和孩子有一次的見面機會。不要忘記和家人一起就餐這一“儀式”。就像“培養(yǎng)孩子需要全心全意”這句話一樣，茁壯成長的孩子背后有著父母不斷的努力。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：進餐習(xí)慣
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行為來源于生長和經(jīng)驗的聯(lián)合作用
能力、習(xí)慣、態(tài)度以及觀察和處理事務(wù)的方法不是一成不變的，也不是一下就成套地為人所具有的，好象從成衣店買來的衣服一穿上就行了，而是象身體器官那樣，隨著年齡的變化而生長發(fā)育的，也象身體一樣，其生長發(fā)育是受客觀規(guī)律所決定。雖然這些規(guī)律還未全部了解，但已充分顯示出它和物理化學(xué)規(guī)律一樣的真實有效，它的作用是相對固定和有必然性的。顯然我們無法改變這些規(guī)律，但如果我們了解到它們是怎樣以及如何起作用，那么我們就可利用它們了。你可以見到你的朋友的和你自己的行為，不管大、小、輕、重，都不是偶然的結(jié)果，而是來源于生長和經(jīng)驗的聯(lián)合作用。要了解它們，就必須知道關(guān)于生長的規(guī)律及決定生長過程的因素的一些有關(guān)事實。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：不良習(xí)慣
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孩子要求和朋友單獨玩耍時，你該怎么做
如果孩子要求和朋友單獨玩耍，提醒他相應(yīng)的規(guī)矩和他能夠有的選擇：現(xiàn)在叫恩里克過來玩，等會兒他爸爸媽媽回來，你們倆可以去他家。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：人際溝通
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你的孩子會在飯桌上胡鬧嗎
同家人或朋友一道去餐館吃飯，你孩子的表現(xiàn)令你失望：他拒絕坐在他應(yīng)該坐的座位上，又不吃他自己要的菜。你給他礦泉水、牛奶或果汁，他卻非要其他飲料。別的孩子都規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌旁，你的孩子卻不停地打斷大人們的談話。他甚至要求你換一家餐館，或大半個晚上都要坐在你的腿上。你很希望能同大家共享這頓晚餐。又不愿請個保姆把年幼的孩子留在家里。怎么辦呢？好不容易有一次與親友聚會的機會，不管是否有特殊意義，你都不希望你的孩子把每一個人的好心情破壞了。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：進餐習(xí)慣
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從周歲開始培養(yǎng)好習(xí)慣
孩子是從什么時候開始固執(zhí)、耍賴的呢？到了惹人嫌的3歲，家長也不得不開始思考孩子的習(xí)慣和性格了。但是到3歲時再培養(yǎng)習(xí)慣就有點晚了，應(yīng)該在周歲前就開始引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：個性發(fā)展
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好的習(xí)慣能夠影響孩子的一生
培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣飲食要做到定時、定量，只有這樣才能保持消化系統(tǒng)的正常生理功能。嬰幼兒更應(yīng)培養(yǎng)良好進食習(xí)慣，吃飯前應(yīng)收起玩具，然后坐好進食，不要邊吃邊玩。每次不要給太多的飯菜，寧可吃完后再添。應(yīng)保持小兒進餐時情緒愉快，不要過度興奮，也不要在吃飯時責(zé)備孩子，否則都可能影響小兒的食欲。倘發(fā)現(xiàn)小兒不肯好好進餐，應(yīng)尋找原因，切勿因進餐不好而在正餐外給孩子補充零食。配制小兒食物應(yīng)根據(jù)市場供應(yīng)，盡量更換花式，防止養(yǎng)成偏食和挑食習(xí)慣，而且成人也要做出榜樣，不要在飯桌上挑剔飯菜。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：心理品質(zhì)
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如何教育孩子的日常行為規(guī)范
孩子會說話前靠聽來熟悉語言的感覺和模式。父母經(jīng)常使用的語言或語調(diào)會留在孩子的記憶中，并對其日后的語言習(xí)慣產(chǎn)生影響。所以培養(yǎng)孩子語言規(guī)范，需要先規(guī)范爸爸媽媽的日常用語。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：衛(wèi)生習(xí)慣
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訓(xùn)練孩子自立能力的三步走
訓(xùn)練孩子自立能力的三步：第一步：兩歲以前，孩子的一切都要依賴父母。父母的照料和愛護，會讓孩子有安全感，相信周圍的一切。反之，如果總是受到冷落，嬰兒就會產(chǎn)生恐懼、不安全感，害怕周圍的環(huán)境，不相信自己。因此，孩子出生的頭一兩年，是讓孩子建立勇氣、敢于自立的關(guān)鍵時期。
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：心理品質(zhì)
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如何評估幼兒屬于哪種氣質(zhì)類型
我們可以通過觀察法來評估幼兒是哪一類型的氣質(zhì)。觀察在一般的生活情境中就可以進行，比如，我們可以把在最近的4～6個星期觀察到的幼兒的氣質(zhì)特征記錄下來，盡可能客觀地觀察、傾聽、記錄孩子對某些人物、事件和環(huán)境的反應(yīng)模式。要觀察的內(nèi)容有：
標(biāo)簽：行為習(xí)慣，類別：了解幼兒
標(biāo)簽大雜燴
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