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中國(guó)羽毛球首席單打林丹

很多人會(huì)因環(huán)境改變生活軌跡，還有一些人則會(huì)主動(dòng)去選擇生活，后一部分人因此而離自己真實(shí)的夢(mèng)想更近，也離真實(shí)的自己更近。林丹就屬于后者，如果沒(méi)有他從小主動(dòng)、執(zhí)著的選擇，也就不會(huì)有今天的林丹。兒時(shí)的內(nèi)斂、靦腆，加上細(xì)長(zhǎng)的手指，這個(gè)生在閩西龍巖山區(qū)的客家小男孩被推向藝術(shù)的道路并非不可理解。林丹小時(shí)候跟當(dāng)時(shí)很多小孩子一樣，在父母的安排下學(xué)起了鋼琴。不過(guò)，骨子里的靈動(dòng)卻與琴這種溫雅的東西格格不入。

標(biāo)簽：中國(guó)羽毛球 - - - - 林丹，類(lèi)別：體育名人
中國(guó)羽毛球首席單打林丹

很多人會(huì)因環(huán)境改變生活軌跡，還有一些人則會(huì)主動(dòng)去選擇生活，后一部分人因此而離自己真實(shí)的夢(mèng)想更近，也離真實(shí)的自己更近。林丹就屬于后者，如果沒(méi)有他從小主動(dòng)、執(zhí)著的選擇，也就不會(huì)有今天的林丹。兒時(shí)的內(nèi)斂、靦腆，加上細(xì)長(zhǎng)的手指，這個(gè)生在閩西龍巖山區(qū)的客家小男孩被推向藝術(shù)的道路并非不可理解。林丹小時(shí)候跟當(dāng)時(shí)很多小孩子一樣，在父母的安排下學(xué)起了鋼琴。不過(guò)，骨子里的靈動(dòng)卻與琴這種溫雅的東西格格不入。

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中國(guó)羽毛球首席單打林丹

很多人會(huì)因環(huán)境改變生活軌跡，還有一些人則會(huì)主動(dòng)去選擇生活，后一部分人因此而離自己真實(shí)的夢(mèng)想更近，也離真實(shí)的自己更近。林丹就屬于后者，如果沒(méi)有他從小主動(dòng)、執(zhí)著的選擇，也就不會(huì)有今天的林丹。兒時(shí)的內(nèi)斂、靦腆，加上細(xì)長(zhǎng)的手指，這個(gè)生在閩西龍巖山區(qū)的客家小男孩被推向藝術(shù)的道路并非不可理解。林丹小時(shí)候跟當(dāng)時(shí)很多小孩子一樣，在父母的安排下學(xué)起了鋼琴。不過(guò)，骨子里的靈動(dòng)卻與琴這種溫雅的東西格格不入。

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中國(guó)的教育應(yīng)該學(xué)學(xué)劉翔

學(xué)習(xí)劉翔的腳踏實(shí)地。劉翔從默默無(wú)聞到聞名于世，從奧運(yùn)會(huì)冠軍到創(chuàng)造世界紀(jì)錄，靠的都是一步一個(gè)腳印的苦練，靠的都是踏踏實(shí)實(shí)的苦練，不操之過(guò)急，不浮夸，不急于求成，更不想著通過(guò)使用興奮劑什么的提高成績(jī)，從而，每天在進(jìn)步，每時(shí)在進(jìn)步，不斷達(dá)到新的境界，實(shí)現(xiàn)新的突破，取得新的成績(jī)。教育發(fā)展也必須象劉翔一樣，不浮夸，不急于求成，不追慕數(shù)字的虛榮，而是腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地去做，就像當(dāng)前的新課程改革，我們還在摸索，不能急于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該更實(shí)在一些，更具有針對(duì)性一些。

標(biāo)簽：教育 - - - 劉翔，類(lèi)別：體育名人
中國(guó)的教育應(yīng)該學(xué)學(xué)劉翔

學(xué)習(xí)劉翔的腳踏實(shí)地。劉翔從默默無(wú)聞到聞名于世，從奧運(yùn)會(huì)冠軍到創(chuàng)造世界紀(jì)錄，靠的都是一步一個(gè)腳印的苦練，靠的都是踏踏實(shí)實(shí)的苦練，不操之過(guò)急，不浮夸，不急于求成，更不想著通過(guò)使用興奮劑什么的提高成績(jī)，從而，每天在進(jìn)步，每時(shí)在進(jìn)步，不斷達(dá)到新的境界，實(shí)現(xiàn)新的突破，取得新的成績(jī)。教育發(fā)展也必須象劉翔一樣，不浮夸，不急于求成，不追慕數(shù)字的虛榮，而是腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地去做，就像當(dāng)前的新課程改革，我們還在摸索，不能急于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該更實(shí)在一些，更具有針對(duì)性一些。

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孩子犟嘴怎么辦

孩子“犟嘴”，家長(zhǎng)往往很生氣，認(rèn)為孩子不服教導(dǎo)，不尊重大人。許多家長(zhǎng)還會(huì)因此天大罵訓(xùn)斥孩子。其實(shí)，孩子“犟嘴”有各種不同的情況、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)分析孩子“犟嘴”的原因，找準(zhǔn)“癥結(jié)”，對(duì)孩子實(shí)行有效的教育。

標(biāo)簽：孩子 - - 犟嘴，類(lèi)別：不良習(xí)慣
學(xué)齡前兒童進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的常識(shí)

首先，選擇好適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。幼兒運(yùn)動(dòng)以身體練習(xí)(主動(dòng)練習(xí)和被動(dòng)練習(xí))為基本手段，可供選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很多，包括跑、跳、投、壓等練習(xí)；捉迷藏；跳舞、溜滑梯、打秋千等游戲；郊游、拍球、跳繩、騎兒童車(chē)、游泳、體操等運(yùn)動(dòng)。所有這些運(yùn)動(dòng)都以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂(lè)身心為目的。

標(biāo)簽：學(xué)齡前兒童 - - 運(yùn)動(dòng)，類(lèi)別：運(yùn)動(dòng)習(xí)慣
收養(yǎng)孤兒必須提供的手續(xù)

對(duì)于孤兒的領(lǐng)養(yǎng)，詳細(xì)情況可以參閱下列內(nèi)容：

標(biāo)簽：收養(yǎng) - - 孤兒，類(lèi)別：贍養(yǎng)&收養(yǎng)
繼承與分家析產(chǎn)有什么不同

繼承與分家析產(chǎn)既有一定的聯(lián)系，又有原則的界限。繼承往往會(huì)伴隨分家或析產(chǎn)。但是，繼承畢竟與分家析產(chǎn)不同。

標(biāo)簽：繼承 - - 分家析產(chǎn)，類(lèi)別：財(cái)產(chǎn)&繼承
幼兒園家庭教育模式

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園作為專(zhuān)門(mén)的幼教機(jī)構(gòu)，應(yīng)該義不容辭地承擔(dān)起家教指導(dǎo)的職責(zé)，與家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。這已經(jīng)成為世界幼兒教育發(fā)展的共同方向。

標(biāo)簽：幼兒園 - - - 家庭教育，類(lèi)別：家園互動(dòng)

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