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您的孩子是否有創(chuàng)造性

根據(jù)您孩子的實(shí)際情況回答“是”和“否”。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性，類別：心理測(cè)試
兒童畫與想象力的培養(yǎng)

兒童畫是藝術(shù)、是創(chuàng)造。創(chuàng)造的前提是想象，沒有想象就不會(huì)有圖畫的創(chuàng)作。這次著重從以下幾個(gè)方面談?wù)剝和嬇c兒童想象力的培養(yǎng)問題�？梢酝ㄟ^視覺表象、聽覺表象和動(dòng)作表象等各方面開發(fā)兒童的想象能力�？梢越Y(jié)合日常生活和游戲，在歡歡樂樂之中培養(yǎng)兒童的想象力。

標(biāo)簽：想象力 - 創(chuàng)造性，類別：想象力
“破壞”出的創(chuàng)造性

心理學(xué)家指出，對(duì)孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，最需要得到“心理安全”和“心理自由”，也就是說，他們?cè)谶M(jìn)行“創(chuàng)造性”活動(dòng)時(shí)，千萬不要因其行為和結(jié)果的幼稚離奇而嘲笑或干擾，而應(yīng)給予鼓勵(lì)和勸導(dǎo)，從而能使其自由自在地完成自己的創(chuàng)造活動(dòng)。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性，類別：能力培養(yǎng)
創(chuàng)造就蘊(yùn)藏在“破壞”中

我國著名的兒童教育家陳鶴琴老先生說：給孩子一片“破壞”的天空吧，小孩愛“破壞”，失去的只是可估量的價(jià)值，而得到的卻是小孩一生受之不盡的無窮財(cái)富——思考、創(chuàng)造和智慧。有人說孩子天生就是個(gè)創(chuàng)造者，因?yàn)樗麄兩鷣砘顫姾脛?dòng)，敢于打破常規(guī)，不按照成人的模式去思考問題，所以他們常常會(huì)創(chuàng)造出與眾不同的事物來。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性 - 早期開發(fā)，類別：發(fā)現(xiàn)特長
鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性思維

孩子的創(chuàng)造性思維一直都是最寶貴的東西，那么，應(yīng)該怎么激勵(lì)孩子的創(chuàng)造性思維呢？這里給出一些建議：1、有問不必答，鼓勵(lì)孩子自己尋找的樂趣。從心理學(xué)的角度講,好奇心是人對(duì)自己不了解的事物感。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性 - 思維，類別：發(fā)現(xiàn)潛能
別把孩子的探索行為當(dāng)煩惱

孩子們的好奇可能會(huì)給父母?jìng)儙砺闊└校改競(jìng)兘?jīng)常要面監(jiān)小孩子各種問題的“考驗(yàn)”。比如，“太陽和月亮?xí)布軉幔俊薄靶切怯袐寢寙�？”“我從哪兒來？”等等。同時(shí)，這些孩子有一股“不屈不撓”的探索精神，愈是不讓動(dòng)的，他偏要去動(dòng)。遇到這種情況，許多父母都對(duì)孩子提出了“約法三章”。久而久之，孩子就失去了探索精神。

標(biāo)簽：探索行為 - 創(chuàng)造性，類別：藝術(shù)潛能開發(fā)
繪畫給孩子想象的空間

直覺性體驗(yàn)是激發(fā)孩子大膽想像的好辦法，家長可以在環(huán)境上給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的空間，使其身心得到徹底放松。將種種生活體驗(yàn)以繪畫的形式表現(xiàn)出來，您會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子眼中的影子并不是灰暗的，在構(gòu)圖、造型、色彩上，都會(huì)是新奇而富有創(chuàng)造性的。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性 - 早期教育，類別：繪畫才能
訓(xùn)練寶寶的創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性思維非常重要，在想像力、創(chuàng)造性方面，我們的教育模式有待改變，父母可以從身邊做起，在各方面對(duì)寶寶展開訓(xùn)練，我們的建議是：給寶寶創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)寶寶的提問和探索。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性 - 學(xué)習(xí)環(huán)境，類別：超常教育
不要扼殺寶寶的想像力

寶寶們的生存空間確實(shí)有些狹迫了，大人們過多地侵入他們的心靈領(lǐng)地，各種負(fù)擔(dān)、各種條條框框?qū)⑺麄兊氖帜_和心靈一并束縛。很多寶寶漸漸趨向服從家長、老師的意志，迫使自己屈服于不合理的清規(guī)戒律。從此，太陽是太陽，月亮是月亮，西瓜不再畫成方的，小狗不再畫成圓的。寶寶們的童真和創(chuàng)造性慢慢泯滅。

標(biāo)簽：創(chuàng)造性，類別：想象力

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