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  孩子能否成才，除了先天條件的限制，更需要支持、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，需要充分的心理享受。美國心理學(xué)家詹姆斯說：“人類生來擁有的是嶄新的生命，與生俱有贏得勝利的條件，人人各有其獨(dú)特的潛力——才能與先天限制。他們皆可因自己的天賦條件成為一個(gè)杰出的、有思考能力、有覺察能力和有創(chuàng)造能力的人——強(qiáng)者。”但是先天的條件并不能確保每一個(gè)孩子都成為一個(gè)強(qiáng)者，他們還需要有能夠促成成功的各種條件。而在影響成功的許多客觀因素里面，心理因素的作用是最為強(qiáng)大的。很多時(shí)候，即使是面對(duì)同樣的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)條件，充滿信心的人更容易取得成功。

  所以，我們應(yīng)該不斷地向孩子傳遞正面的力量，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步?？隙ㄊ且环N心理的“強(qiáng)化劑”，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該以肯定為主，而不能一味地批評(píng)和責(zé)備。有一些職場(chǎng)媽媽會(huì)受到傳統(tǒng)教育模式的誤導(dǎo)，覺得只有嚴(yán)厲才能將孩子導(dǎo)正，只有責(zé)罵和批評(píng)才能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且能夠保持謙虛的心態(tài)，可是如果媽媽總是告訴孩子他在某些方面是非常糟糕的，這一“心理定勢(shì)”遲早會(huì)在孩子的身上體現(xiàn)。

  批評(píng)不是不可以用的，但是應(yīng)該針對(duì)錯(cuò)誤的行為就事論事，而不是全盤否定。我們要耐心地告訴孩子，他哪里做錯(cuò)了，為什么會(huì)做錯(cuò)，只有都解釋清楚了，孩子的思維世界對(duì)道德和紀(jì)律的概念變得清晰了，他才能準(zhǔn)確地分辨什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，才會(huì)知道自己以后應(yīng)該怎么做。所以，不管是什么時(shí)候，我們給孩子傳遞的都應(yīng)該是肯定的信息，而不是相反。尤其是在孩子面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，媽媽鼓勵(lì)的語言會(huì)刺激他戰(zhàn)勝困難的決心，讓他更有動(dòng)力。

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