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特殊教育既不是突然出現(xiàn)的一門新學(xué)科，也不是脫離其他學(xué)科而單獨發(fā)展的。在最早關(guān)心異常兒童福利和教育的專業(yè)人員中，有許多人是醫(yī)生。到了20世紀(jì)，醫(yī)學(xué)界仍有許多人在特殊教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮重要作用。...詳情>>
預(yù)后 知識
- 特殊教育作為一門學(xué)科的發(fā)展
- 學(xué)習(xí)障礙兒童的記憶與思維失調(diào)
- 弱智兒童的注意力集中問題
- 閱讀和書面語言困擾著學(xué)習(xí)障礙兒童
- 學(xué)習(xí)障礙兒童的口語問題
- 社交是學(xué)習(xí)障礙兒童的一大問題
- 適用于弱智兒童的教育方案的特點
- 歐洲對特殊教育的持續(xù)影響
- 如何多多關(guān)愛肢殘兒童
- 美國特殊教育的衰落和發(fā)展
- 怎么選擇適合的特殊教育方法
- 關(guān)于特殊教育不能一概而論
- 學(xué)校應(yīng)該怎樣管理學(xué)習(xí)障礙的兒童
- 青少年和成年學(xué)習(xí)障礙者的特殊教育
- 如何對中度弱智兒童進(jìn)行教育
- 如何對輕度弱智兒童進(jìn)行教育
- 學(xué)習(xí)障礙的預(yù)后
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