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怎樣培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習慣

毛澤東為什么能夠獨領風騷，用一支筆桿子打下了一座江山，一片天下呢？諸葛亮未出茅廬，卻上知天文，下通地理呢？不就在于他們喜歡讀書嗎？“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，通過讀書，可以把孩子引入一個色彩斑斕、神奇美妙的書中世界，使孩子的生活變德五彩繽紛，樂趣無窮。

標簽：讀書習慣，類別：行為與習慣
學會傾聽用心做事

讓孩子們學會傾聽是培養(yǎng)一切良好習慣的基礎。無論是好的學習習慣抑或是行為習慣，都源于最初的傾聽。可以說一年級剛?cè)雽W的孩子從身體到心理都還未擺脫幼兒園的感覺，普遍反映在課堂上注意力不集中或集中時間短，上課時小動作多，容易受外界干擾等，此外還有課堂之外的與人交流、自由活動都存在很多問題，這些問題的解決在很大程度上取決于班主任老師的教育管理，而我們的教育要想真正發(fā)揮作用，孩子們就要學會傾聽，用心去做。

標簽：學會傾聽，類別：人際溝通
在“稚語童言”中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣

傾聽是人類接觸世界、表達自身的第一步，是幼兒接觸社會、接受信息的重要手段之一。而在學習《綱要》時發(fā)現(xiàn)，在“表達與表現(xiàn)”部分的第一條便是“注意傾聽他人講話，理解別人講話的意思”。可見，傾聽是值得我們重視的內(nèi)容。

標簽：傾聽習慣，類別：人際溝通
低年級學生傾聽習慣的養(yǎng)成

教師要以身作則。優(yōu)秀的教師無一例外都是耐心的傾聽者。教師有效地傾聽，可以幫助學生傾訴自己的感受，使學生得到表達的機會，享受表達的愉悅。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發(fā)言欲望，提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生說話的習慣，給學生養(yǎng)成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。

標簽：傾聽習慣，類別：人際溝通
如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣

幼兒園語言教育的終期目標有四大塊，即傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀。其中，傾聽排在首位。傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現(xiàn)。就幼兒語言學習和發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種能力，只有懂得傾聽、樂于傾聽并善于傾聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。那沒，在幼兒園怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣呢？

標簽：傾聽習慣，類別：人際溝通
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣

《幼兒園教育指導綱要》中語言領域中明確指出：“注意傾聽對方講話，能理解日常用語”“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，但在實際教學中，老師們?nèi)菀字匾曈變罕磉_能力的培養(yǎng)和訓練，忽視幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，從而影響了幼兒語言的發(fā)展。那么，如何來培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣呢？

標簽：傾聽習慣，類別：人際溝通
培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的好習慣

最近，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子特別浮躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見。這樣，就導致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對于這個現(xiàn)象，我很焦慮。在思考過以后，我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養(yǎng)，并在一日活動中設計了幾個 “節(jié)目”，來培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習慣。

標簽：傾聽習慣，類別：人際溝通
傷寒病的表現(xiàn)

首先要說明，這里提到的傷寒病是由傷寒桿菌引起的急性傳染病與中醫(yī)所說的傷寒不同，后者是指受寒，指一般的感冒。兒童的傷寒病以學齡期兒童發(fā)病為多，周歲以下嬰兒則少見。本病可見于一年四季，但以夏、秋季發(fā)病為多。大孩子得病后的表現(xiàn)與成人相似，病情較重，而嬰幼兒的癥狀較輕，可見不到成人患者的一些表現(xiàn)。

標簽：傷寒，類別：其它疾病
沙門氏菌感染的傳播

沙門氏菌屬有2000多個菌型，有些菌型可使人和動物共同得病，有些只能讓人感染得病，如傷寒、副傷寒、鼠傷寒菌感染等。這些疾病的傳播途徑是相同的。

標簽：沙門氏菌感染，類別：其它疾病
副傷寒病的表現(xiàn)

總的來講，副傷寒的傳染方式與傷寒相同，但與傷寒相比，癥狀輕、病程短、并發(fā)癥少，預后要好。副傷寒甲多見于年長兒，副傷寒乙、丙多見于年幼兒。

標簽：副傷寒，類別：其它疾病

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