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攀爬游泳有助寶寶早走

直立行走時人體重心在腳的支撐點上方，屬于不穩(wěn)定平衡，而攀登時人體重心在手的握點下，屬于穩(wěn)定平衡。嬰兒早期有抓握反射，嬰兒動作發(fā)展的首尾規(guī)律，手的動作發(fā)展較早有利于攀登。攀登時嬰兒上肢肩帶的屈肌得到很好發(fā)展，身體成垂直姿勢使腿部用力同行走比較接近，所以獨自爬上梯子對嬰兒獨立行走有非常大的意義。

標(biāo)簽：運動教育 - 爬行，類別：運動智能
理解孩子學(xué)習(xí)走路的暴躁

許多寶寶在學(xué)習(xí)走步之前性情都比較溫和，而且很容易相處，但是自打他們邁出第一步之后就變得越來越難以捉摸，性情也變得暴躁起來。父母會發(fā)現(xiàn)寶寶的性格發(fā)生了意想不到的轉(zhuǎn)變，有些變化甚至是驚人的，還有些原本就很膽小的孩子變得愈發(fā)謹(jǐn)小慎微。專家對此的解釋是，由于對周圍世界的探索不斷深入，寶寶的個性會自然而然地得到拓展。

標(biāo)簽：運動能力 - 個性發(fā)展，類別：運動智能
寶寶學(xué)步期的關(guān)鍵問題

整個嬰兒期寶寶的動作發(fā)展是否正常，關(guān)系著生理健康及日后的認(rèn)知發(fā)展，如果寶寶動作發(fā)展受阻，不但會影響日后的學(xué)習(xí)，也會形成心理的障礙，所以父母該時時注意寶寶每個階段的動作發(fā)展情形。寶寶每個動作的發(fā)展都代表著一層意義，如果能在最佳時機給予適當(dāng)輔助，這將對寶寶的動作發(fā)展起到事半功倍的效果。

標(biāo)簽：運動能力 - 早期發(fā)育，類別：運動智能
寶寶動手心理大發(fā)展

幼兒通過手的操作，能進一、步認(rèn)識同一類物體的共性，因而使知覺更加具有概括性，并為概括表象和概念的產(chǎn)生準(zhǔn)備條件；在日常生活中，應(yīng)及時為不同年齡的幼兒提供合適的動手操作的機會。幼兒表示愿意自己動手做的事，成人應(yīng)耐心地在一旁指導(dǎo)，而不應(yīng)自己動手代替幼兒去做。

標(biāo)簽：精細(xì)動作 - 潛能開發(fā)，類別：手眼協(xié)調(diào)
折疊之中練就寶寶巧手

折紙是我國從古至今的一個傳統(tǒng)游戲，在折折疊疊的過程中總是能表現(xiàn)不同的變化和獨特的藝術(shù)來。折紙還可以使幼兒認(rèn)識幾何形體，辨別紙的方位，懂得什么是邊？什么是角？以什么為中心？以及上下左右反正等術(shù)語。折紙不僅可以提高幼兒的觀察力、理解能力、靈活了手指的動作、發(fā)展了幼兒的目測能力。

標(biāo)簽：空間感 - 動手能力，類別：發(fā)現(xiàn)特長
給寶寶一罐橡皮泥

幼兒的智慧存在他的四肢上，透過各種的動手經(jīng)驗，孩子不僅可鍛煉手指神經(jīng)的靈巧控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力。如果寶寶是一粒飛翔的種子，橡皮泥也許就是一陣恰到好處輕柔的風(fēng)，把這一粒飛翔的種子吹向肥沃的土壤；如果寶寶是一個靈感的火花，那么橡皮泥也許就是一根火柴，點燃火花飛向璀璨的星空……

標(biāo)簽：想象力 - 興趣，類別：想象力
孩子需要父母多多撫摸

人有一種饑餓，天生存在而又鮮為人知，這種饑餓就是人對撫摸的要求，確切地說，它是一種“皮膚饑餓”。人類皮膚上面的觸摸感受器對接受刺激有一定的需求，如不能滿足這個需求，就會出現(xiàn)“饑餓感”。皮膚饑餓在嬰幼兒期尤為明顯。

標(biāo)簽：觸覺發(fā)育 - 親子互動，類別：觸覺開發(fā)
促進兩歲兒童的認(rèn)知發(fā)展

家里兩歲的孩子長大了！他現(xiàn)在可以說出自己的名字，可以分清“你”與“我”；他能夠?qū)蓚€步驟的指示做出反應(yīng)比如說“去把襪子和鞋子拿來”；他可以告訴你他正在做什么，每天他都在學(xué)習(xí)新單詞；他開始認(rèn)識書里的詞并且還自己選書看。他可以根據(jù)大小，形狀，顏色或者用途把物體分類。

標(biāo)簽：認(rèn)知發(fā)展 - 早期發(fā)育，類別：智力游戲
體育運動，完善寶寶個性

如果您的孩子性格較內(nèi)向，不大合群，也不習(xí)慣與朋友交往，可以讓孩子多選擇一些群體性的體育運動，如足球、籃球、排球運動，也可以參與接力跑、拔河等活動，進行這些體育運動，可以幫助孩子逐漸融入群體生活，改善人際關(guān)系，學(xué)會與人交往。

標(biāo)簽：個性發(fā)展 - 體育運動，類別：個性發(fā)展
１歲孩子開始認(rèn)識自我

1歲以后的孩子能夠開始對自己有所認(rèn)識，這是自我意識萌芽的表現(xiàn)。自我意識是人類特有的意識，是人對自己的認(rèn)識，以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識，它的發(fā)生和發(fā)展是一個復(fù)雜的過程，自我意識不是天生就已具備的，而是在后天學(xué)習(xí)和生活實踐中逐步形成的。

標(biāo)簽：自我意識 - 感知覺，類別：發(fā)現(xiàn)潛能

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