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激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素
今天的課堂教學(xué)已逐漸在向素質(zhì)教育的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)軌，幾年的教學(xué)中我悟出這樣一個(gè)不變的道理：要想真正地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，讓他們真正地學(xué)有所長(zhǎng)，活潑主動(dòng)地發(fā)展，改革教學(xué)方法中最重要的一點(diǎn)就是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂教學(xué)充滿青春的活力，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素。
標(biāo)簽：激發(fā)興趣，類別：情感發(fā)育
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幼兒園的多元智能教育
多元智能論認(rèn)為如果能早期發(fā)現(xiàn)孩子智能的長(zhǎng)處與不足，就能幫助孩子適度的發(fā)展或彌補(bǔ)。幼兒園教育可以通過(guò)這樣的發(fā)現(xiàn)和了解，來(lái)設(shè)計(jì)與安排：何時(shí)、何地、以什么樣的內(nèi)容、方法來(lái)幫助孩子。怎樣的幼兒園才能實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，完成這樣的人物呢？
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諸城市用多元智能理論開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能
引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)實(shí)踐中領(lǐng)悟人生的哲理，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)期間成績(jī)較差、在人格上受到社會(huì)的不公正待遇以至喪失自信和自尊的現(xiàn)狀，引入多元智能理論，提出“把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)天才來(lái)欣賞與培養(yǎng)”，對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都進(jìn)行過(guò)程和結(jié)果評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
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激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和邏輯性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。
標(biāo)簽：激發(fā)興趣 - 數(shù)學(xué)活動(dòng) - 數(shù)學(xué)知識(shí)，類別：多元智能
標(biāo)簽大雜燴
文章 孕婦 飲食營(yíng)養(yǎng) 飲食 懷孕 早期教育 教育 胎兒 生長(zhǎng)發(fā)育 游戲 親子互動(dòng) 胎教 語(yǔ)言行為 營(yíng)養(yǎng) 性格 多動(dòng)癥 早期發(fā)育 家庭教育 寶寶 早期開(kāi)發(fā) 健康 孩子 親子游戲 孕期 理財(cái) 嬰兒心理 幼兒園 父母 安全 智商 家庭 母乳喂養(yǎng) 兒童教育 育兒書籍 喂養(yǎng) 孤獨(dú)癥 運(yùn)動(dòng) 心理健康 幼兒教育 感知覺(jué) 智力開(kāi)發(fā) 疾病 生育 幼兒 興趣 發(fā)育 接種 自我保護(hù) 護(hù)理 肢體行為 智力 睡眠 性愛(ài) 胎兒發(fā)育 交往 情緒 父子關(guān)系 性教育 個(gè)性 育兒 健康護(hù)理 兒童健康 玩具 腹瀉 親子教育 注意事項(xiàng) 分娩 優(yōu)生 感冒 疫苗 學(xué)習(xí)障礙 嬰兒發(fā)育 肌膚護(hù)理 胎教方法 妊娠 好奇心 習(xí)慣 母乳 性生活 發(fā)熱 母子關(guān)系