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給胎寶寶取個小名有利于智力發(fā)育

你一定很享受和胎寶寶在一起的每一刻，每次想起他你是不是都會心醉不已？或許，呼喚胎寶寶的小名可以幫你表達這份難以言表的欣喜感覺。名字除了方便分辨和稱呼外，還寄托了父母對孩子的希冀和愛意，讓孩子更顯得獨一無二，也是父母給孩子的一份禮物。給胎寶寶取個小名吧，把這份愛的禮物送給他。

標簽：早期教育，類別：多元智能
父母如何發(fā)展幼兒的交往能力

父母如何培養(yǎng)幼兒的交往能力，應從以下5個方面著手發(fā)展。(1)培養(yǎng)幼兒的獨立性：①不要過于限制和保護寶寶。過于限制寶寶，不讓寶寶做這動那，不但會使寶寶產生對抗性，還會使寶寶失去許多學習與探索的機會，從而形成退縮，不求進取的消極性格。而過于保護寶寶，只會使寶寶畏手畏腳、依賴他人。所以讓寶寶有一定的活動自由是十分必要的。

標簽：早期教育，類別：人際才能
發(fā)展寶寶認識能力及智力的完全攻略

2歲~2歲半的寶寶正是需要父母們引導其發(fā)展的時候，那么應該如何幫助寶寶提高認識能力，開發(fā)智力呢？(1)保護幼兒的好奇心，誘發(fā)求知欲。2歲~2歲半左右的寶寶經常拿一個他感興趣的玩具玩好久，在這個時候，寶寶會沉浸在探索玩具的好奇與興奮之中。這一情況在2歲左右的寶寶的生活中隨時可見。寶寶對各種新情況、新事物或新的變化都會產生強烈的好奇心。

標簽：早期教育，類別：多元智能
2歲~2歲半是幼兒記憶發(fā)展的關鍵期

幼兒記憶與成人記憶一樣，是人腦對過去經驗的反映，是幼兒積累知識經驗的基本手段，是構成幼兒智力的主要因素。若失去記憶，幼兒的一切智力活動都無法進行。幼兒智力的主要認知因素的發(fā)展，如感知、想像和思維等都離不開記憶。例如，感知是認知的開始，記憶也是從感知開始才有信息輸入、儲存、加工和提取。由此也可以把記憶分為認記、保持和再認、再現(xiàn)等過程。

標簽：早期教育，類別：能力培養(yǎng)
如何促進寶寶認識能力的發(fā)展

寶寶1歲半以后，不但可以理解許多問題，還能回答一些問題。提問能喚起寶寶的注意與興趣，加深對事物的認識，從而更有針對性、有目的地提高寶寶的認識水平。特別是在寶寶觀察時，父母提點問題可以提高觀察的目的性和有效性。比如，在寶寶看圖片時，父母可以問寶寶“小河里有什么”，“小樹上結的什么水果”等，誘導寶寶回答，父母善用提問，會有效地促進寶寶的學習。

標簽：早期教育，類別：能力培養(yǎng)
如何引導寶寶在游戲與活動中學習

眾所周知，寓教于樂，比一板一眼的教育寶寶，來得更有效果，那么如何引導寶寶在游戲與活動中學習呢？(1)認識“1”的方法與游戲活動，父母先在生活中讓寶寶初步認識“1”，即先讓寶寶知道“1”，如父母告訴寶寶“這是一塊糖，一支鉛筆”等。讓寶寶知道“1”是從很多東西里只拿一下的一個東西。

標簽：早期教育，類別：玩具游戲運動
讓孩子在游戲與活動中學習

游戲是寶寶整天都在玩的一種快樂、自發(fā)、活潑、豐富多彩和富有創(chuàng)造性的活動，與此同時還是寶寶學習的一條直接途徑，是寶寶通過自己的勞動去獲得經驗的最好學習方法。也就是說，寶寶的游戲不僅是為了樂趣，而且還是發(fā)展認知和情感能力的一個極其重要的方面。游戲是培養(yǎng)寶寶認知、情感和社交能力的重要方法之一。寶寶在游戲中不僅訓練了觀察和聯(lián)想的自然習性，而且能夠理解詞匯、物體和事件的意義。

標簽：早期教育，類別：玩具游戲運動
如何培養(yǎng)1歲多幼兒的感知認識能力

這一年齡階段，寶寶最突出的進步是出現(xiàn)了“直覺行動思維”，即產生了最初的思維。它的主要特點是：思維要伴隨著動作和感知進行，離開了對具體事物的直接感知和兒童自己動作、思維活動也隨之停止。如寶寶離開玩具，就不會游戲。直覺行動思維產生的標志是寶寶開始能夠在偶然的動作中發(fā)現(xiàn)新的解決問題的方法，開始探索達到某一目的的新手段。比如：一個玩具放在桌子上，寶寶夠不到的地方，寶寶用各種方法嘗試去夠。

標簽：早期教育，類別：感知游戲
怎樣鍛煉寶寶用筆劃直線的能力

24~25個月幼兒自理能力及用筆劃直線能力發(fā)展的關鍵期。這個時期要培養(yǎng)寶寶的自理能力，首先是讓寶寶掌握自我服務的本領。隨著寶寶年齡的增長和各系統(tǒng)功能的成熟，寶寶能逐漸地學會各種生活自理能力，同時隨著語言和自我意識的發(fā)展，寶寶也會表現(xiàn)出愿意自主地自我服務的傾向。這是幼兒時期的共同特征，家長要從小培養(yǎng)寶寶自己料理生活方面的獨立性，防止依賴性。

標簽：早期教育，類別：感覺統(tǒng)合
如何促進寶寶雙手協(xié)調配合能力發(fā)展

9~10個月雙手動作協(xié)調配合能力發(fā)展的關鍵期。這一階段嬰兒手的動作更加協(xié)調，可以雙手配合，能有針對性地根據(jù)物體特點做出搖晃、敲打等動作，手的精細動作有所發(fā)展，會揀毛線頭，會拿小積木等，還會用食指和拇指配合捏起小東西。可以握住杯子的柄，拿起杯子等。11個月的嬰兒手更加靈活，可以靈活地擺弄玩具，可以揀起很小的東西，如米粒等。

標簽：早期教育，類別：觸覺開發(fā)

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