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孩子也會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)肋

有位性格內(nèi)向的初三男生在日記中寫(xiě)道：\"為什么身邊的人都不理解我呢？想找個(gè)說(shuō)心里話的人都沒(méi)有，我誼向誰(shuí)說(shuō)說(shuō)我的感受？毒覺(jué)好孤單好無(wú)助！

標(biāo)簽：幼兒心理，類別：情緒發(fā)展
孩子情緒起伏不定怎么辦

上小學(xué)的時(shí)候，志強(qiáng)的性格比較溫順，總是笑瞇昧地，一點(diǎn)脾氣都沒(méi)有。可上了初中以后，他的情緒波動(dòng)就變得特別大。有時(shí)，為了一件小事就會(huì)暴跳如雷，還摔東西，甚至頂撞父母；有時(shí)，他又會(huì)為了一次小小的成功而歡天喜地，高興得不得了。

標(biāo)簽：幼兒心理，類別：情緒發(fā)展
孩子老“沒(méi)勁”該怎樣擺脫

同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，唯獨(dú)王兵沒(méi)有說(shuō)話，同桌挑起話題：“王兵，你暑假干什么了？”“什么也沒(méi)干，暑假過(guò)得很沒(méi)勁！”王兵面無(wú)表情地說(shuō)，“上學(xué)沒(méi)勁，放假?zèng)]動(dòng)，什么都沒(méi)動(dòng)……”

標(biāo)簽：幼兒心理，類別：心理障礙
重視孩子的情緒健康

如果問(wèn)大多數(shù)的父母，他們?nèi)绾未_保孩子的身體健康，相信他們都可以輕易地列出一長(zhǎng)串的方法，例如，為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食、定期帶孩子做健康檢查、鼓勵(lì)或陪伴孩子運(yùn)動(dòng)等。但一談到情緒的健康，絕大部分父母就顯得束手無(wú)策，也不知道怎樣做才是正確的，畢竟情緒狀態(tài)不像感冒，沒(méi)有溫度可讓我們測(cè)量，也沒(méi)有其他明顯的癥狀可用于觀察與診斷。

標(biāo)簽：幼兒心理，類別：身心發(fā)育
對(duì)于孩子自滿情緒的預(yù)防和糾正

孩子小的時(shí)候，我們對(duì)他們的評(píng)價(jià)肯定是以正面鼓勵(lì)為主，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和心智的成熟，我們也要逐漸引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己存在的不足。比如，三歲的孩子寫(xiě)字的時(shí)候，無(wú)論寫(xiě)得多么歪歪扭扭，我們都應(yīng)該說(shuō)：“你寫(xiě)得真棒�！�

標(biāo)簽：幼兒心理，類別：個(gè)性發(fā)展
抓住孩子的心理接受點(diǎn)很重要

不管是督促孩子學(xué)習(xí)，還是讓孩子掌握生活常識(shí)，都有不會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩心理的說(shuō)法。只是，我們大多數(shù)時(shí)候不去思考怎么說(shuō)，更不會(huì)去分析孩子的心理接受點(diǎn)，只是想到就說(shuō)，說(shuō)了再說(shuō)，結(jié)果讓孩子產(chǎn)生厭煩心理，向父母關(guān)閉心門(mén)。

標(biāo)簽：幼兒心理，類別：幼兒心理
嚇出來(lái)的病　關(guān)于孩子的心理

7歲的敏敏就是這樣。每天放學(xué)回來(lái)，她總愛(ài)先做拼圖游戲后復(fù)習(xí)功課，父母不同意，便嚇唬她：“下次再讓我看到你玩，別怪我揍你。”時(shí)間長(zhǎng)了，敏敏變得格外敏感，一聽(tīng)見(jiàn)父母走進(jìn)自己房間的腳步聲就渾身顫抖，講話也哆嗦起來(lái)了。其實(shí)敏敏不完全是貪玩，只是先拼圖后溫習(xí)課本罷了，家長(zhǎng)何必要強(qiáng)求她按自己的意思辦呢？

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解決孩子心理問(wèn)題還需對(duì)癥下藥

上海有家高中建立“宣泄吧”，即讓學(xué)習(xí)壓力大、心理緊張的孩子到固定場(chǎng)所來(lái)發(fā)泄自己的情緒。凡是自認(rèn)為需要宣泄的學(xué)生都可以進(jìn)入房間，肆意“蹂躪”屋內(nèi)的全部道具，還可以互相追逐打鬧，期間不會(huì)有任何老師在場(chǎng)干預(yù)。“宣泄吧”推出后在學(xué)生中十分受歡迎。只要是在開(kāi)放時(shí)間，“光顧”這里的同學(xué)就沒(méi)有斷過(guò)。

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孩子表現(xiàn)淡漠要會(huì)彌補(bǔ)空缺的感情

心理學(xué)上有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：有兩只用鐵絲扎的大猴子和一只活的小猴子。其中一鐵絲猴子懷里放了一瓶奶，小猴子餓了以后，就到這只鐵絲猴子那去喝奶。旁邊另外一鐵絲猴子沒(méi)有奶瓶，但在鐵絲的外面用毛茸茸的東西覆蓋，這樣感覺(jué)很溫暖。小猴子每次喝完奶后，就跑到毛茸茸的鐵絲猴子懷抱里。

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從心理疏導(dǎo)人手，讓叛逆的孩子變溫順

一個(gè)孩子是不是溫順，主要看他與父母的對(duì)話是不是溫和。但現(xiàn)在的很多孩子說(shuō)話不知輕重，常常會(huì)出口傷人，偏激的言語(yǔ)常會(huì)刺傷父母對(duì)孩子那顆慈善的心。

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