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1個(gè)月嬰兒早期教育與訓(xùn)練

母親是孩子的第一個(gè)老師，這是由母親得天獨(dú)厚的條件決定的。比如孩子睡覺(jué)時(shí)總是喜歡向著母親方面，喜歡看到媽媽慈祥的目光和親切的面容，喜歡聽(tīng)媽媽柔和的語(yǔ)音，最愉快的時(shí)候是在媽媽的懷抱之中。這些都來(lái)自喂養(yǎng)中感情的交流，

標(biāo)簽：教育 - 訓(xùn)練，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
幼兒期的教育

從1歲開(kāi)始至滿(mǎn)3歲稱(chēng)為幼兒期，這一時(shí)期是兒童智力的發(fā)展非常迅速的時(shí)期，是孩子的特殊才能開(kāi)始表現(xiàn)的時(shí)期，也是個(gè)性、品質(zhì)開(kāi)始形成的時(shí)期。幼兒期個(gè)性的形成是以后個(gè)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)孩子在德、智、體幾方面更順利、更健康地成長(zhǎng)，以配合“四化”的需要，多出人才和早出人才，家長(zhǎng)應(yīng)特別注意幼兒期的教育。

標(biāo)簽：教育，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
幼兒心理健康教育途徑和方法探索

從1996年以來(lái)，堅(jiān)持科研引路，向科研要質(zhì)量，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，邊實(shí)踐邊研究，不斷提高理性認(rèn)識(shí)，不斷深化實(shí)踐，使感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，又以理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。循環(huán)往復(fù)，逐步走出一條促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的道路�！�

標(biāo)簽：行為品質(zhì) - 教育，類(lèi)別：心理品質(zhì)
怎樣在勞動(dòng)中開(kāi)發(fā)孩子智力

勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。3、4歲的幼兒身心發(fā)展的水平已具備了參加簡(jiǎn)單勞動(dòng)的條件。他們的體力逐年增強(qiáng)，身體活動(dòng)自如，手的動(dòng)作已較靈活，有了一些簡(jiǎn)單的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再加上幼兒是好奇、好動(dòng)、好模仿的，在正確的教育影響下，他們會(huì)很樂(lè)意參加各種力所能及的勞動(dòng)，而且能從勞動(dòng)中獲得知識(shí)，找到快樂(lè)。

標(biāo)簽：勞動(dòng) - 教育，類(lèi)別：家務(wù)勞動(dòng)
怎樣培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情？

首先要認(rèn)清對(duì)子女進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)教育的必要性，端正他們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。不論多子女或獨(dú)生子女家庭，是經(jīng)濟(jì)優(yōu)厚或經(jīng)濟(jì)困難的家庭，不管有無(wú)保姆，都必須堅(jiān)持一個(gè)原則，即從小讓孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，養(yǎng)成在力所能及的范圍內(nèi)不依賴(lài)別人勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

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如何指導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)

家長(zhǎng)要支持、鼓勵(lì)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)孩子參回家務(wù)勞動(dòng)不是為了減輕成人的勞動(dòng)，而是為了養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。家長(zhǎng)要放手讓孩子去干，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，督促孩子按時(shí)把事情做好，千萬(wàn)不可包辦代替。

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日本兒童到廚房里游戲

小朋友進(jìn)廚房，在多數(shù)家長(zhǎng)眼中是危險(xiǎn)、麻煩的事。但是，據(jù)說(shuō)在日本兒童最熱門(mén)的游戲場(chǎng)所是“廚房”；書(shū)店熱銷(xiāo)的書(shū)籍是“兒童料理食譜”；百貨公司家電部門(mén)當(dāng)紅的是“兒童專(zhuān)用廚具”；電視臺(tái)正在叫座的節(jié)目是NHK的“兒童烹飪”。

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讓孩子自然地參與家務(wù)勞動(dòng)

平時(shí)父母不要因?yàn)樽黾覄?wù)而發(fā)牢騷，否則，孩子會(huì)認(rèn)為家務(wù)勞動(dòng)是很累人的，因而不喜歡做家務(wù)。如果父母做家務(wù)時(shí)放點(diǎn)音樂(lè)、哼哼歌，就不會(huì)使孩子對(duì)家務(wù)產(chǎn)生反感；即使父母有時(shí)討厭做家務(wù)，也不要當(dāng)著孩子的面發(fā)牢騷。做父母的更不要在要求孩子做家務(wù)時(shí)，自己卻在一旁看電視或玩電腦游戲。

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讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中成長(zhǎng)

年輕的父母?jìng)�，讓孩子多做些家�?wù)吧！家務(wù)勞動(dòng)也是一個(gè)大課堂，有許多需要孩子去體驗(yàn)，去領(lǐng)會(huì)，去學(xué)習(xí)的東西，盡早的讓孩子領(lǐng)悟其中的奧秘、掌握生存的技能，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將起到事半功倍的作用。從做家務(wù)開(kāi)始，讓孩子更加懂得生活，更加了解世界！

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勞動(dòng)教育與兒童社會(huì)性認(rèn)知的發(fā)展

兒童的社會(huì)性認(rèn)知既是一種客觀存在的發(fā)展問(wèn)題,也是教育和訓(xùn)練可能有所作為的發(fā)展內(nèi)容,提前并有效地發(fā)展兒童的社會(huì)性認(rèn)知,不僅可能而且也有其必然性。社會(huì)性認(rèn)知發(fā)展,依托于人的社會(huì)化過(guò)程,或者說(shuō)是人在社會(huì)化過(guò)程中,攝取他人影響以摒棄自我中心,使認(rèn)知發(fā)展具有社會(huì)屬性。

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